成都市2010~2011学年度上期末调研测试高一语文试题 期末试卷 高一必修一 人教版 语文试题下载

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成都市2010~2011学年度上期期末调研测试

高一语文

本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷第1页至2页, 第Ⅱ卷2页至8页。满分150分,考试时间150分钟。

第I卷(选择题,共12分)

注意事项:

1.答第I卷前,考生务必将自已的姓名、考号、考试科目涂写在机读卡上。

2.答第I卷时,每小题选出答案后,用铅笔把机读卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试卷上。

3.考试结束,监考人员将第I卷的机读卡和第Ⅱ卷的答题卡一并收回。

一、积累与运用(35分) 

(一)(12分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字的读音,正确的一组是

A.纰缪miù       汤匙chí           处决chǔ           一塌糊涂tā

B.谄媚chǎn      泥淖nào           着凉zháo          气喘吁吁chuǎi

C.悄然qiǎo      供给gěi           记载zǎi           长歌当哭dàng

D.执拗niù       雨巷xiàng         羁绊pàn           殒身不恤xù

⒉下列各组词语中,没有错别字的一组是

A.通谍          刀俎          绿草如茵        歪门邪道

B.叱骂          编辑          提纲挈领        相形见拙

C.漫溯          剽窃          伸张正义        桀骜不驯

D.陨落          粗犷          蜂捅而至        珠联璧合

3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是

A.项羽妄自尊大,错失良机,以致刘邦在 “鸿门宴”这场斗争中化险为夷,变被动为主动。

B.《烛之武退秦师》着意描绘人物语言,文中烛之武的辞令天花乱坠,显现出他娴熟的外交技巧。

C.《大堰河--我的保姆》表现出诗人对大堰河的深挚怀念,其情真切,感人肺腑。 

D.叱咤风云的人物,固然能打动人心,日常生活中美好的东西不也能触动我们的心灵吗?

4.下列各句中,没有语病且句意明确的一项是

A.巴金晚年创作《随想录》,是对自身以及周遭问题的深刻剖析与大胆揭示,洗尽铅华,去除雕饰,温雅中内蕴着庄严的愤怒。

B.为鲁迅写一篇传记,是王晓明久蓄于心的愿望,正因此,《鲁迅传》可以说是一部凸显他精神危机和内心痛苦的传记。

C.达尔文的进化论颠覆了上帝造人的学说,给人类文明的发展带来了巨大的影响,但进化论并不是最终的真理。

D.沈从文和汪曾祺精神旨趣的贴近,使得湘西之水和高邮的运河之水合流,造

成了20世纪滋润人心的文学经典《边城》和《受戒》。

第 Ⅱ卷(非选择题,共138分)

注意事项:

1.请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第Ⅱ卷答题卡上作答,不能答在此试卷上。

2.试卷中横线及框内注有“▲” 的地方,是需要你在第Ⅱ卷答题卡上作答的内容或问题。

(二) (8分)

5.请阅读下面的新闻素材,写一则不少于50字的新闻点评。(4分)

2010年8月8日 ,“中国达人秀”的节目现场,当两只袖管空空的刘伟走向舞台中央的钢琴时,没有人能想象得到,他接下来要怎样完成弹奏。但是,当他坐上特制的琴凳,10只脚趾在琴键上灵活地跳跃,优美的旋律缓缓从他的脚下流出时,所有人都震惊了。

对于刘伟的表现,评委高晓松用“匪夷所思”来形容:“我们用手弹钢琴都要练习很多年,何况你用脚!”伊能静更是感动到泣不成声,她说自己看到了真正的达人:“真正的达人是用生命展示才华的人。”

面对评委的盛赞和观众如雷的掌声,刘伟只说了一句话:“我的人生只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着。” 

答:  ▲  

6.巴金先生是我国当代文学巨匠,是新文学的开拓者,是先进文化的实践者和传播者,在海内外享有广泛声誉。这位穿越世纪的老人,其人品和他的文品一样为人所景仰。请你结合自己熟悉的巴金先生的作品、人生态度及有关言论等拟一副对联,以表达对巴金先生的缅怀之情。 (4分)

答:  ▲  

(三)(5分) 

7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)

(1)携来百侣曾游,  ▲  。(毛泽东《沁园春长沙》)

(2)那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,  ▲  。(徐志摩《再别康

桥》) 

(3)  ▲  ,壮士一去兮不复还!(《战国策荆轲刺秦王>

(4)沉默啊,沉默啊,  ▲  ,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)

(5)  ▲  ,见不贤而内自省也。(《论语里仁》)

(四)(10分)

8.从汉字字形观察,“本”字是指事字,原是  ▲  的意思。“祝”是会意字,本意和  ▲  有关。(2分)

9.阅读《论语》中的一段文字,然后回答问题。(4分)

子贡曰:“如有博施于民而能济众,何如?可谓仁乎?”子曰:“何事于仁?必也圣乎!尧舜其犹病诸!夫仁者,己欲立而立人,已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已。”(《论语雍也》)

(1)从文中看,孔子认为“仁者”应具有怎样的特点?请用自己的话加以概括。(2

分)

答:  ▲  

(2)你还知道孔子关于“仁”的其他论述吗?请任举出一句,谈谈你的理解。(2分)

答:  ▲  

10.阅读下面的文字,完成后面的题目。(4分)

连我这外行的眼也能看出,这条破船就要裂开了。我看见它在中间裂开,桅上唯一的那个人生命如系于一发之上。……

他受伤了。我从我站的地方看到他脸上有血,可是他根本没想到这一点。他似乎急切切地在教他们把他放松一些--也许我只是从他胳膊的动作上这么推测--然后像先前那样出发了。

这时,他奋力朝破船靠去。他时而随高山升腾,时而随深谷下降,时而沉入起伏的泡沫,时而朝岸的方向漂浮,时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢的挣扎。那段距离并不算长,但是海和风的力量使得那挣扎可怕了。终于,他挨近了那条破船。他离得那么近:再向前靠一步,他就抓住它了。可就在这时,一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来,他似乎一下就跃了进去,船也不见了! 

……他被抬进最近的房子里,这时再没人阻拦我,我留在他身边,忙着用尽了一切急救方法;可他已被那巨浪打死了,他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了。

这段文字选自英国作家  ▲  创作的小说《大卫科波菲尔》,文中的“他”是大卫的朋友   ▲  。文中通过“他”  ▲  这一情节,表现出“他”  ▲  的性格特点。

二、阅读与鉴赏(55分)

(一)阅读下面的诗歌,完成11~12题。(6分)

沪杭车中

徐志摩

匆匆匆!催催催!

一卷烟,一片山,几点云影,

一道水,一条桥,一支橹声,

一林松,一丛竹,红叶纷纷:

艳色的田野,艳色的秋景,

梦境似的分明,模糊,消隐,--

催催催!是车轮还是光阴?

催老了秋容,催老了人生!

11.本诗表现了诗人怎样的感慨?简要作答。(2分)

答:  ▲  

12.以第一小节为例,任选一个角度说说本诗在艺术手法上的妙处。(4分)

答:  ▲  

(二)阅读下面的文段,完成13~16题。(15分)

烛之武退秦师

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣!若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。

夜缒而出。见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知共难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封;若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。” 秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

13.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 (     )(3分)

A.晋军函陵         军:驻扎

B.行李之往来       行李:出使的人

C.共其乏困         共:通 “供”,供给 

D.何厌之有         厌:厌烦

14.下列各组句子中,加点词的意义和用法完全相同的一组是 (     )(3分) 

A.臣之壮也,又不如人      而燕国见陵之耻除矣

B.夜缒而出                今人有大功而击之

C.若亡郑而有益于君        因击沛公于坐

D.以乱易整                使工以药淬之

15.请将文中划横线的语句翻译成现代汉语。(6分)

(1)焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。

译文:   ▲  

(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。

译文:  ▲  

16.从文中看,烛之武主要是从哪一方面说服秦伯退兵的?这表现出烛之武是一个怎样的人?请概括作答。(3分)

答:  ▲  

(三)阅读下面的文字,完成17~20题。(18分)

语文天生浪漫

熊芳芳

让我们再次聆听那遥远的声音--

“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?”即便是义愤填膺吧,也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。

语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来。

开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象;填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。

因着浪漫,四十弃官归隐的陶潜 “采菊东篱下,悠然见南山”;因着浪漫,五十始举进士的盂郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。

因着浪漫,王昌龄发出了“黄沙百战穿全甲,不破楼兰终不还”的豪壮誓言;因着浪漫,李白才会仰天长笑 “天生我材必有用,千全散尽还复来”。

语文,从浪漫的心灵出发,走向深广,走向博大。

因着语文,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文,木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。

因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文,但丁的.. 走“你的路,让别人去说吧”激荡着每个开拓者的胸襟。

因着语文,我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻;因着语文,我们领略了北国的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鹰,东海的潮汐。

语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明|它涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

浪漫的语文,呼唤浪漫的情怀。

一个有些浪漫情怀的人,能像范仲淹一样无私,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,也能像王安石一样无畏,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极,更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往,胜友如云,更可以一人一盏一影,孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖,又可面壁潜心,十年磨一剑。入世可如岳飞,“壮怀激烈”, “八千里路云和月”,也可躬耕垄亩如诸葛亮, “淡泊以明志,宁静以致远”。

唯有具备一些浪漫情悚,才可能真正的理解生活,热爱生活,享受生活;唯有具备一些浪漫情怀,才可能真正的理解语文,热爱语文,欣赏语文。

因为,语文天生浪漫。

浪漫是感同身受黯然的低眉,是情到真处开怀的大笑;浪漫是与青春一同上路,比梦想走得更远;浪漫是用爱成就理想,用心托举希望;浪漫是一种永远年轻的生命的记号,是一个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程……

浪漫是感性的也是理性的,浪漫是细致的也是博大的,浪漫是喜乐的也是忧伤的。

浪漫是一粒种子,把信念扎入地下,才可能将生命探向蓝天;浪漫是一棵大树,愈是同泥土为伍,愈是有云彩作伴;浪漫是一道彩虹,汇集了地上的雨露,才能够凝成天上的锦绣……

一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中,一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手,在语文的世界里徐徐穿行,在真实与浪漫中徐徐穿行。

17.文题“语文天生浪漫”在文章中?

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标签:高一 学年度 语文试题 成都市 必修

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